調査設定
注意：Moodleの調査モジュールは、事前に作成された質問を使用しています。あなたがあなた自身の質問を作成したい場合は、 フィードバックモジュールまたは投稿されたアンケートモジュールまたはSurveyproモジュールを使用してください。
内容
調査を追加する
編集をオンにして、アンケートを追加するセクションで、[活動またはリソースを追加する]リンク（または表示されていない場合は[活動を追加]ドロップダウンメニュー）をクリックし、[アンケート]を選択します。右上の[すべてを展開する]リンクをクリックすると、すべての設定を展開できます。
一般
名
ここに何を入力しても、学習者がクリックして調査を行うためのリンクが形成されるため、その目的を示唆する名前を付けると便利です。
調査タイプ
ここで調査の種類を選択してください。このドロップダウンメニューの項目の説明については、下記の＃調査の種類を参照してください。
説明
調査の説明をここに追加してください。 [編集ツールを表示]をクリックしてリッチテキストエディタを表示し、テキストボックスの右下をドラッグして展開します。
コースページに説明を表示する
このボックスがチェックされている場合、説明は調査の名前のすぐ下のコースページに表示されます。
モジュール共通設定
モジュール共通設定を参照してください。
アクセス制限/活動完了
（これらの設定はデフォルトでは折りたたまれています）
これらの設定は、サイトとコースで[ アクセス制限]と[ 活動の完了]が有効になっている場合に表示されます。
Moodle 3.2以降、学生がそれを完了すると、調査は自動的に完了としてマークされることができます。
調査の種類
利用可能な調査は、構成主義教育を使用するオンライン学習環境を評価するのに特に有用であるとして選ばれました。それらはあなたの参加者の間で起こっているかもしれない特定の傾向を識別するのに役立ちます。 （詳細な分析でこれらが使用されている論文を参照するには、 http ： //dougiamas.com/writing/herdsa2002を参照してください）
クリティカルインシデント
この調査はスティーブンブルックフィールドからの有名な調査に基づいています。学生にコースから覚えている重要な瞬間を振り返るように頼むことによって、あなたは（すべて）うまくいっていることとそうでないことについて多くを学ぶでしょう。
フリーテキストの回答を持つ質問は5つしかありません。
- 授業のどの時点で、あなたは学習者として最も関わっていましたか？
- クラスのどの時点で、あなたは学習者として最も遠くにいましたか？
- あなたは、フォーラムの誰かから、どのような行動が最も肯定的または役立つと感じましたか？
- フォーラムの誰かからのどんな行動があなたにとって最も不可解または混乱を招くと感じましたか？
- 一番驚いたのはどんなイベントですか？
COLLES - 構成主義オンライン学習環境調査
COLLESは6つの評価尺度に分類された経済的な24のステートメントで構成されています。それぞれのステートメントは、オンライン学習環境の質に関する重要な問題に対処するのに役立ちます。
- 関連性オンライン学習は学生の職業実務にどの程度関連していますか。
- 熟考オンライン学習は学生の批判的熟考思考を刺激しますか？
- 双方向性学生はどの程度、豊かな教育的対話にオンラインで参加しますか？
- チューターのサポートチューターはどの程度上手にオンライン学習に参加できるようにしますか。
- 仲間支援仲間の学生がオンラインで敏感で励みになる支援を提供していますか？
- 通訳学生と家庭教師はお互いのオンラインコミュニケーションをよく理解していますか？
動的な学習観を支えることは、知るという新しい理論です。社会的構成主義。学習者を社会的にインタラクティブな学習環境の中で能動的な概念化者として表現します。社会構成主義は認識論、つまり学習方法であり、学習者は特に自分の個人的な経験に基づいた相互探究の文脈において、新しい理解を共同で構築するために反射的に協力します。
このコラボレーションの中心となるのは、学生のコミュニケーション能力の向上、つまり教師とピアの両方との開かれた批判的な談話を行う能力です。この談話は、相互理解を構築することへの共感的指向と、根本的な仮定の検討に対する批判的な態度によって特徴付けられます。
COLLESは、動的学習の実践に学生を参加させるために、World Wide Webの対話型機能をどの程度活用できるかを監視できるように設計されています。
（この情報はCOLLESページから修正されています。COLLESとその作者についての詳細は、 http ：//surveylearning.moodle.com/colles/を参照してください。）
ATTLS - 思考および学習調査に対する態度
もともとはジェンダー研究の分野に由来する「ways of knowing」の理論 (Belenky et al., 1986) は、共同環境内での談話の質を調べるための調査ツールを提供してくれます。
思考と学習の調査に対する態度（ATTLS）は、Galottiらによって開発された道具です。 （1999）人が「connected knower」（CK）または「separate knower」（SK）である程度を測定すること。
高いCKスコアを持つ人々は、より楽しく学習する傾向があり、他の人のアイデアを基にしてより協力的で、相性がよく、喜んで構築する傾向があります。
これら２つの学習スタイルは互いに独立していることが研究により示されている（Galotti et al。、1999; Galotti et al。、2001）。さらに、それらは単に学習態度を反映したものであり、学習能力や知的力を反映するものではありません。
Belenky、MF、Clinchy、BM、Goldberger、NR、およびTarule、JM（1986）。女性の知る方法：自己、声、そして心の発達ニューヨーク：Basic Books、Inc.
Galotti、KM、Clinchy、BM、Ainsworth、K.、Lavin、B.、＆Mansfield、AF（1999）。知る方法を評価する新しい方法思考と学習の調査（ATTLS）に対する態度Sex Roles、40（9/10）、745-766。
Galotti、KM、Reimer、RL、＆Drebus、DW（2001）。学習スタイルとして知る方法：パートナーとMAGICを学ぶ。 Sex Roles、44（7/8）、419-436。
ローカルに割り当てられたロール
[管理]> [調査管理]> [ローカルに割り当てられたロール]で 、選択したユーザーに活動内の追加のロールを割り当てることができます。
調査許可
活動のロール権限は、 [管理]> [調査管理]> [パーミッション]で変更できます。
