分岐構造
ブランチ構造は、しばしば「ブランチ」と呼ばれる一連のレッスン活動ページです。単純な枝は平均的なMoodle教師によっていつも使用されています。単純な分岐は、章がある本の本の中の章のようなものです。おそらく最も一般的なのは、目次によって定義されている一連のページです。もっと複雑なのは私たちが古典的な枝と呼ぶものです。
- Moodle 2.0は "ブランチテーブル"ページの名前を "コンテンツ"ページに変更しました。両方のページタイプへの参照が表示されます。 「コンテンツページ」と「ブランチテーブルページ」は同じものです。
C1は教師が作成した1st Content（Branch Table）ページ、Q1は最初の質問ページ、EB1は最初のEnd of Branchページを表します。読者がコンテンツページとレッスンの質問ページがどのように機能するかについてある程度の知識を持っていると仮定します。
内容
単純な枝
目次ブランチ
この例では、教師はレッスンの2ページとレッスンを終了するための別のページにジャンプする目次を設定しました。
C1、 C2、C3、C4、C5、 C6、C7、C8、C9、C10、レッスン終了
ここで、C1は目次です。 C2にジャンプするボタンとC6にジャンプするボタンがあります。この単純な分岐では、C5のジャンプの1つがC1に戻るように設定されています。C10の場合も同様です。他のすべてのページは単に次のページに行きます。
内部リダイレクトブランチ
この例では2つの単純な分岐があります。ここで教師は、ほんの数人の学生だけが3ページのレビューを必要としていることに気づいた。それで教師はそれらのページを論理的な順序の終わりに動かしました。学生はC1でレビューを選択する機会を与えられ、最初の質問は、学生がレビューをスキップするかレビューにジャンプするかを判断するための適格な質問です。教師は、レビューに問題があるほとんどの学生が最初の2ページの資料を理解していないことを発見したため、形式的な質問が追加されました。すべての学生は最初にレビューを受ける機会を与えられました。
C1、 Q1 、C5、C6、C7、C8、C9、C10、 C2 、C3、Q2、 C4 、レッスン終了
例として、C10が最初の単純分岐の終わり、C4が2番目の単純分岐の終わりであるとします。
ここで、C1は目次です。それはQ1、C2とレッスンの終わりにジャンプします。 Q1正解はC5にジャンプし、他の答えはC2にジャンプします。 Q2正解はC4に、それ以外の答えはC2に戻ります。
ベストプラクティスとして、C1にはレッスンを終了するためのボタンがあります。
もっと単純な枝
何人かの学生がこのレッスントピックについてもっと情報を求めました。教師はレッスンの終わりに別の簡単なブランチを追加しました。この新しい単純なブランチは、学生を興味のあるさまざまな分野に向けるための独自の目次で始まりました。この教師は質問ページを使ってコンテンツを提示することを好み、学生が簡単な質問に答えることを楽しんだことを発見しました。
C1、 Q1 、C5、C6、C7、C8、C9、C10、 C2 、C3、Q2、 C4 、 C11 、Q3、Q4、Q5、Q6、レッスンの終わり
C11は、「追加情報」シリーズのページに関する教師の目次です。各質問にジャンプするボタンがあります。すべての質問の答えはC11に戻ります。 C11とC1は互いにジャンプしています。
単純なブランチのベストプラクティス
- 常に授業を終了する方法を学生に教える
- セグメントの終わりに目次へのリンクを戻すことを忘れないでください（しばしば次の単純な分岐の始まりの前のページ）。
古典的な枝
レッスンではEnd of Branchページが使用されているため、すべての従来のブランチが存在します。ブランチ終了がレッスンに追加され、教師がクラスタに属していない場合に、教師が選択するための3つの新しい相対ジャンプが追加されました。古典的な分岐は、学生のページのナビゲーション順序に影響します。
レッスンをプレビューするときに教師に表示される注意に注意してください。 「このレッスンでは、クラスタージャンプ内の目に見えない質問またはブランチ内の目に見えない質問が使用されています。代わりに次のページへのジャンプを使用します。 これらのジャンプをテストするために学生としてログインします。 」教師はそれらを設定し、教師が意図したとおりに確実に機能するように、細心の注意を払う必要があります。
主な用語
- ブランチ終了ページ - ジャンプの選択肢を追加するナビゲーションページ。学生ではなく教師から見たものです。
- ジャンプタイプ=
- ブランチ内の目に見えない質問 - 目に見えない質問を選択します。
- ブランチ内のランダムな質問 - それが言うことをする
- ランダムコンテンツ（ブランチ）ページ - ランダムコンテンツ（ブランチテーブル）ページを意味し、1つを選択します
古典的なブランチの中で目に見えない質問
ここで学生は「ブランチ内の質問を見ない」に設定したジャンプでC1を離れます。ランダムな見えない質問がC1とEB1の間で選択されます。すべての質問のすべての回答のジャンプが「ブランチ内の質問を見ない」に設定されている場合、学生はC1とEB1の間のすべてのページにアクセスします。最後のランダムな質問が見られると、レッスンは学生をEB1に送ります。
C1、Q1、Q2、Q3、Q4、Q5、Q6、Q7、Q8、Q9、EB1、C2
質問は学生を古典的な枝から送り出すことができます。問題を引き起こす可能性があるのは、この古典的なブランチへの再進入です。すべての質問が見終わったら、C1の見えない質問ジャンプは、ブランチの終わりに進むのではなく、学生へのレッスンを終了します。
古典的なブランチ内のランダムな質問
これは比較的簡単です。学生はC1ジャンプ「ブランチ内のランダムな質問」を通してこの古典的なブランチに入ります。すべての答えは、「ブランチ内のランダムな質問」にジャンプする可能性があります。一般的に答えはそれらを古典的な枝から飛び出すか、古典的な枝の始まりに向けるでしょう。
ランダムにページを選択する場合と同様に、学生に1つ以上の退会方法があることを確認することをお勧めします。以下の例では、C1でレッスン終了のジャンプがあるかもしれません
C1、Q1、Q2、Q3、Q4、Q5、Q6、Q7、Q8、Q9、EB1、C2
古典的なブランチ内のランダムコンテンツ（ブランチ）ページ
ランダム質問に似ています。今回はランダムコンテンツ（ブランチ）ページを選択します。すべてのコンテンツページで、「ランダムコンテンツページ」と「C1」にリンクしている可能性があります。この種のジャンプは、ブランチ内に質問を含まないことを忘れないでください。
C1、C2、C3、C4、C5、C6、C7、C8、C9、EB1、C10
繰り返しになりますが、学生に終了を許可することが重要です。上記の例では、教師は2ページを選択してそれらからC10とC1にジャンプし、他のすべてのジャンプは「ランダムコンテンツページ」に設定します。
古典的なブランチ内の混在ページ
以下の2つの例を考えてください。特別な古典的な分岐ジャンプオプションは、以下のすべてのコンテンツと質問ページに表示されます。シリーズのそれぞれは全体のレッスンかもしれません。特別なジャンプが表示されるからといって、それらが使用されるべきであるという意味ではありません。
教師は彼らがC7ジャンプで彼らのために始めるために古典的な枝が欲しいと決心しました。
- C1、Q1、Q2、Q3、C2、C3、C4、C5、C6、C7、C8、C9、EB1、C10
- C1、C2、C3、Q1、Q2、Q3、C4、C5、C6、C7、Q4、Q5、EB1、C8
