教育学
さて、オンライン教育者として私たちがやろうとしていることの中核を成す教育学を振り返りましょう。
内容
教育学の定義
ウィクショナリーでの教育の 1つの定義は言います
- 教育の職業
- 教育、指導または指導の活動
Wikiペディアには、 教育学に関する長いページがあります。ある時点でそれは教育学は教師であることの芸術や科学であり、一般的に指導の戦略、または指導のスタイルを指します。この言葉は古代ギリシャ語のπαιδαγωγέω（payagōgeō;παῖς（child）およびἄγω（lead）から）から来ています：文字通り、「子供を導く」ことです。
3つの短い段落でMoodle
Moodleの中心は活動やリソースを含むコースです。約20種類の活動（フォーラム、用語集、Wiki、課題、小テスト、投票、SCORMパッケージ、データベースなど）があり、それぞれをかなりカスタマイズできます。この活動ベースのモデルの主な力は、活動をシーケンスとグループに組み合わせることにあります。これにより、参加者は学習経路をたどることができます。このように、各活動は前の活動の結果に基づいて構築することができます。
ブログ、メッセージ、参加者リストなど、学習者のコミュニティを簡単に構築できるツールは他にもたくさんあります。評定、レポート、他のシステムとの統合などの便利なツールもあります。
Moodleの詳細については、 http：//moodle.org 、特にMoodle in Englishと呼ばれる主要なコミュニティ「コース」を参照してください 。最近は混雑していて忙しいですが、すぐにでも面白いものが見つかるはずです。開発者とユーザーは故意に同じフォーラムに混在することを余儀なくされています。もう1つの素晴らしいスタート地点は、コミュニティ開発のWikiサイトである私たちのオンラインドキュメントです。
指示対象としての社会構成主義
私はスライド上にこれらの5つのポイントを持っています。これを私が行うすべてのプレゼンテーションで使用します。それらは教育から一般に適用される研究から取られた有用な指示物であり、私が「社会構成主義」の名の下に持ち歩く簡単なリストにまとめられた。
- 私たち全員が潜在的な教師であり学習者でもあります - 真の共同作業環境では私たちは両方ともです。
これを認識し、覚えておくことはとても重要です。
私はこの視点が私たちが教師としての謙虚さを保ち、あなたのすべての歴史を統合し、「賢い知識の源」という尊敬される立場をとるという（非常に自然な！）傾向と戦うのを助けると思います。
それは私達が私達の学習状況の他の参加者が私達と彼らの考えを私達と共有することを可能にし、他の人からより多くを引き出す良い質問をするよう私達に思い出させる機会に私達の目を開かせ続けるのを助けます。
私は常にこの点について自分自身に思い出させる必要があると思います。特に、状況の文化が私を中心的なロールに追いやっているとき（今のように！） - 私たちは他人が見ることができる何かを創作したり表現したりする行為から特によく学びます。
私たちのほとんどにとって、これは基本的に「することによって学ぶ」ことであり、かなり明白ですが、それでも私たち自身にそれを思い出させる価値があります。
オンライン学習がまだ静的な情報を提示しているだけで、学生が学習している活動を練習する機会がほとんどないことは驚くべきことです。私はオンライン教師が自分たちのコースのために完璧なリソースを構築するために多くの時間を費やすのをしばしば見かけます。それは彼らにとって素晴らしい学習経験であることは疑いありませんが、それから彼らは彼らの学生に同じ学習経験を否定します。教科書でさえも、もっと良い仕事をすることがよくあります。
最も重要なのは、そのような学習は、他の人が見ることができるように 、投稿、プロジェクト、課題、構成などを表現して提示するときに最適です。このような状況では、あなたの個人的な「賭け金」はかなり高くなります。そして学習を増加させる多くの自己チェックと反省が行われます。 Seymour Papert（ロゴの発明者）は、非常に強力な学習経験として他人のために何かを構築するプロセスを有名に説明しました、そして実際にこの種の思考はソクラテスとその先に遡ります。 - 私達は私達の仲間の活動を観察することによって多くのことを学びます 。
基本的にこれは「教室文化」、または浸透による学習です。人間はお互いを監視し、他人からの手がかりを通して、与えられた状況で何をするべきかを学ぶのが得意です。
たとえば、全員が席に座って正面を向いて、正面の教師に静かに耳を傾けてメモを取っている講義室に入ったら、それはあなたがやろうとしていることでしょうね。
あなたが人々がいつも質問をしているより厳格でないクラスにいるならば、それはそうすることがより自由に感じるでしょう。そうすることによって、あなたは、学問そのものと、学びが仲間の議論や聞かれる質問の種類の聞き取りから生じる学習のメタ主題の両方について学ぶことになり、より多次元の学習への没入をもたらします。 - 他人の文脈を理解することによって、私たちはもっと変革的な方法で教えることができます（構成主義）
あなたはおそらく経験から知っているように、メンターや友人からのアドバイスはあなたを知らない百人に話しかけている誰かよりも、よりよく、よりタイムリーでカスタマイズされた学習経験を提供することができます。
話している人々の背景を理解していれば、観客に最も適した方法で言語や概念の表現をカスタマイズできます。観客が関係すると知っている比喩を選ぶことができます。あなたはそれが助けになるところで専門用語を使用するか、またはそれが邪魔になるとき専門用語を回避することができます。
これもかなり基本的な考え方です - 人前で話すためのすべてのガイドはあなたの聴衆を知ることについて語っています - が、私たちはこれらの人々に直接会っていないのでそして聴覚手がかり。 - 学習環境は、その中の参加者のニーズにすばやく対応できるように、柔軟で適応性がある必要があります 。
あなたが学習促進者としてあなたの参加者についてのあなたの成長している知識を利用し、アイデアを共有し、質問をし、そして彼らの知識を表現するための調整された機会を与えることを望むならば、両方の時間に柔軟な環境が必要ですそしてスペース。
あなたが最初にコースを設計したときにあなたが予想していたよりも参加者が予想をはるかに下回ることを知っているためにあなたのスケジュールを窓から出す必要があることを発見したらまたは1つだけのグループ）追いつく。同様に、ディスカッション中にシミュレーションなどに関する優れたアイデアがいくつか出てきた可能性があるため、コースの後半でそれらを追加できるようにする必要があります。
時間的に、参加者は異なる時間帯にまたがっている場合もあれば、同じ時間帯に住んでいても空き時間が異なる場合もあるため、人々が協力しながら異なる時間帯に活動できる非同期活動を提供できます。
Open UniversityのJason Coleは最近これらを「Martinの5つの法則」（ha！）と呼んでいましたが、実際にはそれらは指示物です：私が個人的に役に立つと思う概念を導くこと。特に、私はそれらが学習者のコミュニティを構築するのに役立つと思います。
たとえあなたが異なった用語を使ったとしても、あなたはたぶんこれをよく知っていると思うでしょう。そうでなければ、あなたが私のより正式な論文のいくつかでもっと知ることができる構成主義、構成主義および社会構成主義についての多くの研究があります。
Moodleがどのように社会構成主義者の見解を支持しようとしているか
私は以前のリストをもう一度見ていきますが、今回はMoodleの既存の機能を指摘します。教育学とソフトウェア設計はオンライン学習で密接に絡み合っています - ソフトウェアの「形」は彼らがやろうとしていることにおいて教師を助けるか、または妨げることができます。
- 私たち全員が潜在的な教師であり学習者でもあります - 真の共同作業環境では私たちは両方ともです
Moodleの活動の多くは、学生がフォーラム、Wiki、用語集、データベース、メッセージなどの一般的なコンテンツを管理できるように設計されています。これは学生が他の人のための総合的なコース経験に加えることを奨励します。
教師と学生の区別をさらに細かくしたロールの実装により、私たちは大きな一歩を踏み出しました。これにより、Moodleシステム管理者と教師は、さまざまな機能を組み合わせて新しいロールを作成できます。学生がフォーラムを円滑に進めたり、小テストの質問を作成したり、コースのレイアウトを制御したりできるようにしたい場合は、できます。非常にきめ細かい制御が可能です。たとえば、必要に応じて、1つのフォーラムで学生が投稿を削除できるようにすることができます。
私は、人々がこれらの機能を取り入れて自分たちのコースをコントロールして実験することで、教師がやるべきこととして以前考えられていたことをより柔軟に行えるようになることを願っています。 - 私たちは、他の人が見るために何かを創造したり表現したりする行為から特によく学びます。
Moodleには、人々が彼らの知識の表現を作成してそれらを共有することができる方法があります。- コース構造自体は、誰もが経験している学習の旅を共有して積極的に表現するための素晴らしい方法です。
- フォーラムはもちろんその中核であり、（メディアプラグインフィルタ、添付ファイル、または単にリンクを使用して）ディスカッションおよびメディアとドキュメントの共有のためのスペースを提供します。
- Wikiは、共同作業やその他の交渉に役立つ共同作成ページです。
- 用語集は共同で作成された定義のリストで、その後コース全体に現れることがあります。
- データベースは、この概念を拡張したもので、参加者はあらゆる種類の構造化メディア（たとえば、デジタル写真のコレクションや参考文献のライブラリ）を入力できます。
- 私達は私達の仲間の活動を観察することによって多くのことを学びます
ナビゲーションブロックの参加者リンクは、コース内の全員に会える主な場所です。それはあなたの参加者についての多くの情報と彼らがそこにいた最近の様子を示しています。
オンラインユーザブロックは、現在参加している可能性のある他のユーザー全員に会うための最良の方法です。
最近の活動ブロックには、最近行われたことに関する大量の情報が表示され、リンクを介してレポートをより詳細に表示できます。起こったことは、コースやフォーラムへの投稿などへの変更だけでなく、課題の提出や小テストの試みなどのことも含みます。学生は他の学生がこれらの活動から得た結果を見ることができません、しかし、彼らは誰もが課題1を今提出していることをいくらか理解しています。
最後に、ほとんどすべてのモジュールがエントリに「タグ」を付けるか、ユーザーの名前で変更されるため、誰がいつ何をしたのかがわかります。たとえば、Wikiページにはすべての編集に関する詳細情報を含む履歴リンクがあります。 - 他人の文脈を理解することによって、私たちはもっと変革的な方法で教えることができます（構成主義）
人々について知るための多くの異なる方法があります。これらへのアクセスはサイトごとに決めることができます（サイトによってプライバシーポリシーが異なります）。- ユーザープロフィールには、背景などの情報を提供できるフィールドがいくつかあります。特に、ユーザープロフィール写真があります。写真は、その人が何かを書いたときにMoodle全体に表示されます。写真はプロフィールページにリンクしています。
- そのコース（またはサイト全体）でのその人によるフォーラム投稿（およびディスカッションの初心者）のまとめ。
- 個々のブログは、人々が公共の、しかし反省的な方法で物事を表現することを可能にし、通常フォーラムでは表現されないかもしれない思考へのアクセスを提供します。他の人がブログの投稿にコメントをすることができます。
- 全体的な活動レポートは、課題の提出、用語集のエントリなどを含む、コース内のユーザーからのすべての貢献を示します。
- ユーザログレポートには、Moodleで行われたすべての行動の詳細なログと、全体的な活動統計を示すグラフが表示されます。
- 調査モジュールは、グループの心の状態についての興味深い情報を発見するための様々な実績のある質問票を提供します。
- 学習環境は、参加者のニーズにすばやく対応できるように、柔軟で適応性がある必要があります。
- コースページ自体が教師のための主要なツールであり、それらが必要に応じて活動を追加/削除し、構造化することを可能にします。コースを変更すると、いつでもボタンを1回クリックするだけで、教師は気軽にコースを変更できます。私たちはAJAX機能を持っているので、活動、セクション、ブロックはすべて簡単にドラッグアンドドロップできます。アクセスは、時間、条件、またはユーザープロファイルフィールドに従って制限できます。
- ロールは、サイト全体のあらゆる状況で個別に適用でき、さらに上書きを使用してさらに調整できます。したがって、全員が全員の結果にアクセスできる単一の小テストを作成したい場合、または学生の両親があなたのコースの一部を閲覧できるようにしたい場合は、そうすることができます。
- コースとサイト周辺のナビゲーションは自動的に生成されます。
- 評定表は自動的に管理され、コース内の活動をいつでも反映します。
- サイト、コース、活動レベルでの見た目や行動のさまざまな側面に対する好みがあり、教育者はさまざまな方法でMoodleの行動を微調整することができます。
- 認証、登録、その他を維持するために外部システムを簡単に統合することができ、他のシステムのデータが変更されたときにMoodleがスムーズに反応することを可能にします。
バランスを見つける
私たちがどこへ向かっているのかを説明する前に、Moodleのようなコース管理システム（別名VLE）が達成する必要があるバランスについて少し話しましょう。私たちのようなコミュニティで私がすぐに見つけた1つのことは、人々がオンライン学習に対して幅広い期待を抱いているということです。
権威主義的な極端には、学生が厳重に管理されることを望んでいる人たちがいます。私はこれをrat-in-the-maze approach、またはdump-and-pumpと呼びます。
そのスペクトルの端から端まで、RSSやトラックバックを使用してブログやファイルをストリーミングすることで、すべてのユーザーが自分のポートフォリオサイトを運営している状態で、管理を完全に尽くしたい人たちがいます。それは教育について考えることを本当に開ける興味深い夢ですが、私は解決されるべき問題がたくさんあると思います（例えば、安全性、説明責任、制度の構造など）。
私が会う人々の大多数は、これら二つの両極端の間のどこかに落ちています。彼らの多くはオンライン学習に不慣れで、彼らのオンライン技術を向上させるための穏やかな指導を受け入れながら、彼らがオフラインでするために支払われていたものを超えた次のステップを探しています。これらの人々はすでに100の異なるブログの集約に直面せずに急勾配の学習曲線を描いています。
進行
Moodleは多種多様なニーズに応えるために柔軟である必要がありますが、コミュニティの構築と共同学習のために普通の教師がインターネットの力を十分に活用し始めることができるように十分に単純なままです。私の願いは、Moodleが簡単にそして自然に始まり、それから時間の経過とともにますます高度なコミュニティ促進に進むことができるツールボックスと見なすことができることです。究極的には、私たちは教師が彼らの仲間のコミュニティに関わり、支援されていることを望みます。
Moodleツールの使い方を学ぶ際に教師が経験する典型的な進行を見てみましょう。
- 配布資料を用意する（Resources、SCORM）
- 受動的なフォーラムを提供する（促進されていない）
- 小テストと課題の使用（管理が少ない）
- Wiki、用語集、データベースツール（インタラクティブコンテンツ）を使う
- フォーラムでの議論を促進し、質問をし、指導する。
- 活動をシーケンスに結合し、結果が後の活動に反映される
- 外部の活動やゲームを紹介する（インターネット上の情報源）
- 調査モジュールを使用してコース活動を研究し、それを反映させる
- ワークショップのような査読モジュールを使用して、評定をコントロールしたり、何らかの方法でコースを構成したりすることができます。
- 同僚のコミュニティでアイデアを共有しながら、自分自身について積極的な研究を行う
リポジトリとポートフォリオ
特別目的のリポジトリは成長している分野であり、それはたとえ彼らがVLEのようなフロントエンドシステムを切り替えたとしても、機関が望むところに彼らの貴重なデータを保存できることを意味します。最も重要なことに、これはe-ポートフォリオの開発を爆発させるでしょう、そしてこれらは私が多くの人が本当にポジティブな教育的強化として見たいと思う何かであると思います。
コミュニティハブ
私たちは、eラーニングやMoodleについてだけでなく、その分野でも、Moodleの教師とユーザが互いにコミュニケーションをとる方法を改善したいと考えています。たとえば、Biology 101の教師がコース内で「コミュニティ検索」ブロックを見つけ、仲間たち全員がBiology 101を教えるためのベストプラクティスについて話し合い、コース資料のリポジトリを共有してブラウズし、デザインを学んだ場所に導きます。
Moodles間でネットワークを構築することで、誰でもMoodleサイトをMoodleコミュニティハブに変えることができます。 Moodles間のログインは透過的ですが安全で、サイト管理者によって完全に管理されています。設計のピアツーピアの性質により、あらゆる種類の興味深いシナリオを開発することができます。
ツール間の相互作用
私たちがすでに持っているメッセージモジュールを介してシステム全体からすべてのメッセージをパイプすることによって、ユーザーは彼らが見たいと思う種類のメッセージを厳密に制御することができます。
メタデータと結果ステートメント
Moodleには以下のようなメカニズムがあります。
- 管理者は（タグとして）結果ステートメントの長いリストをインポートすることができます
- 教師はこれらのサブセットを自分のコースに関連付けることができます。
- 教師は各活動をさらに小さいサブセットに関連付けることができます。
進捗トラッキングは、これらのことが各学生のための個々の学習計画によって導かれることを可能にします。
ロールプレイングとシナリオシミュレーション
対面式の教育で一般的で効果的な手法は、シナリオでのロールプレイングの手法です。これをオンラインで行うのは困難な場合があります。環境科学コースでロールプレイングシミュレーションを実行することを想像することができます。そこでは何人かの学生が政府を演じ、一部はグリーンピースとして、一部は特定のシナリオのための産業として演じます。
この計画は長い間続いてきましたが、近いうちに開発できることを願っています。シミュレーションのルールに従ってフォーラム、Wiki、その他Moodleの他のすべてのツールで対話しながら、シミュレーションされた状況内で人々をロールに課題、それらのロールで匿名で他の人に見せることができるモジュールです。
他に何を見たいですか？
これがあなたの理想的なオンライン学習環境であなたが見たいと思う種類のものについてのいくつかの考えを刺激したことを私は願っています。もしそうなら、 https://moodle.orgでの議論に参加して、それらを少しブレインストーミングしましょう。私たちがMoodle Trackerに入れるためのいくつかの新しいアイデアを思いつくことができるか、少なくとも古いもののためのいくつかのサポートまたは修正を思いつくことができます。
興味深いリンク
- MoodleでのGuerra Scaleの有効利用
- ブルームの分類学は、おそらく、今日の6-10教育で最も一般的に使用されている教育学の1つです。
- ソロ教育学ブルーム病に代わるものは、SOLO（観察された学習成果の構造）分類法です。
